今天给大家说一个五年级男孩的案例，妈妈说我都不知道该怎么形容我家这个孩子，说他笨吧，与人交流的时候反应还挺快，什么话都能接得上，跟谁都能处的来。你要说他聪明吧，做题的时候老转不过那个弯，不翻个，哪根神经短路了似的，背一点东西都挺费劲，学过的知识重复多少遍也记不住。做事儿还没有耐心，我就觉得我家这孩子不把心思用在正地方上。
根据孩子妈妈的描述，我先给大家做一个分析，一个孩子能够学得怎么样呢？大体上取决于两个方面，一个是先天智力，另一个是后天的努力。当孩子学不好的时候，几乎所有的家长都愿意把原因归为是孩子的努力不够，但事实上与孩子的智力也有相当大的关系。
人有七大智能，包括语言智能、视觉空间智能、数学、逻辑智能、运动智能、音乐智能、人际关系智能，还有反省智能。想要学好我们现在学校的这些文化课知识，就要在语言智能、视觉空间智能、数学逻辑智能方面要突出，这个孩子的妈妈说孩子上课记不住，可能就是因为这三种智能运用的不够好。在交流上表现好，就说明他的人际关系智能比较突出。再从微观上来讲，学习其实就是吸收信息，处理信息和使用信息的过程，那这个孩子在五年级。他在吸收语文，数学英语这三科的信息的时候，表现出来那种不理解、不转弯。说明他对抽象类信息的理解和转化能力不到位，他表现出来那种交流能力好，说明了他对生活类信息，也就是对看得见摸得着的那种活生生的具象化的信息掌握的比较好。
孩子表现出来那种记不住，这是掌握不牢固，主要是因为他的短时记忆没有较好的转为长时记忆，或者是因为他在使用信息的时候提取信息的这个环节出了问题。说这些主要是想告诉孩子妈妈，就是想让她知道孩子记不住东西，或者是不会举一反三，不是孩子故意的。所以我告诉孩子妈妈，我说以后不要再说孩子了，别再说他的心思不用在正地方上了，你的孩子他自己也非常着急和懊恼，他也想好，只是他的能力达不到。
针对这类型的孩子，我的建议是这样的。
一、要着眼于孩子的长处，重点肯定这个孩子在待人接物方面的能力，尤其要塑造他懂事的这个形象，并且要让更多的亲戚朋友知道和关注她这个优点。这就会让他在应试环境里处于弱势的这个孩子能找到自信。他也会觉得自己有优秀的一面，当妈妈和周围的人，没有因为他学东西吃力而小看他，他的懂事、善于与人打交道的长处，同样可以赢得别人的尊重和喜欢，那它就会形成自我完善性，孩子就会觉得我也是一个优秀的孩子，那既然我自己优秀，我的学习也不应该差，于是男孩就会发自内心的想把学习也搞上去。因为他想把更好的印象留给外人，想得到更高的评价，一旦这种心理形成之后，孩子就会自发的努力，他就会主动的想办法去克服学习上遇到的困难。
二、当然就算孩子有了这样上进的动力，学习也不是轻易就能搞定的，他这样的孩子还是需要家长的支持的。所以当妈妈再去辅导孩子学习的时候，就不要再去埋怨孩子学得慢，觉得他笨，而是要想尽一切方式，用孩子能够听得懂的语言，换成各种通俗易懂的比喻，让孩子真正的去理解。不行那就多来几遍，这么说不懂就换个说法，妈妈一定要把动不动就来气，动不动就批评这个习惯换成耐心去想办法，不断的要提升自己，孩子需要的是我的帮助，不是我的埋怨。
三、即使妈妈按照我上述的方式做了，这个孩子成绩也不会有太大的改善，因为能力的问题不是你咬咬牙跺跺脚就可以提升的。智力能力是需要时间的，所以一定要给这样的孩子们更多的包容，更多的谅解，等等他。
通过这个案例，我想和大家说，在应试体制内，总有第一名，总有中等生，总有倒数的孩子，也许你的孩子再怎么努力都不会是第一名，但这不至于说孩子就没路了，不至于说天就塌了，只不过他没有适应或者不适合应试这个评价标准而已。我想在学校学习语数外，这片天可能是黑的，但是另外一片天也许是亮的，所以请你不要一味的沉浸在狭隘的黑暗里，换个角度，也许天就亮了。我在其他的案例当中，不止一次的提到，孩子在上初中之前，也就是在小学这个阶段里面，家长最最重要的使命，就是要想尽一切办法，拼命的让孩子相信他是优秀的。
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